DISCUSIÓN EN PEQUEÑOS GRUPOS (CORRILLOS)
En esta técnica la actividad se centra en un grupo de entre 10 y 15 participantes. El grupo intercambia experiencias, ideas opiniones y comentarios. La discusión se lleva a cabo con el propósito de resolver un problema, tomar una decisión en grupo o adquirir conocimiento mediante las aportaciones de los participantes. El papel del instructor consiste en coordinar y estimular la discusión del grupo.
OBJETIVOS:
1.- Participar activamente en la resolución de un problema.
2.- Propiciar la expresión de experiencias sobre un tema.
3.- Facilitar la comprensión del grupo en relación con un tema desde el punto de vista de los participantes.
TAMAÑO Y COLOCACIÓN DEL GRUPO
El grupo no deberá ser menor de 8 ni mayor de 15 personas. En su mayor parte deberá ser un grupo homogéneo en cuanto a experiencias en el tema, conocimientos e interés sobre el mismo. Así el acuerdo o la resolución a la que se llegue mediante la discusión, servirá a los participantes para abordar problemas de trabajo o mejorar su ejecución. Los participantes se distribuyen en subgrupos.
TIEMPO:
La duración varía de acuerdo con el tema. Se recomienda no prolongarlo más de 60 minutos.
MATERIALES:
Se requiere el guión de discusión, que debe contener: el tema, objetivos, tiempo necesario, desglose del tema y preguntas para la discusión. Puede usarse el pizarrón o rota folio como ayuda para visualizar las ideas, tratar de llegar a conclusiones y anotar las decisiones del grupo.
CONTENIDOS:
Con esta técnica podrá manejarse información relativa al trabajo de los participantes, experiencias previas que requieren de una discusión en cuanto a métodos, resultados, objetivos y contenidos de tipo informativo que exijan la formación de conclusiones y toma de decisiones.
DESARROLLO:
La discusión consta de cuatro fases: preparación, presentación del tema, discusión y conclusiones.
PREPARACIÓN:
El instructor determina un tema o un problema que requiera ser discutido por el grupo. Todos los participantes deben poseer conocimientos sobre éste y tener inquietudes sobre algunos de sus aspectos.
Elaborar el guión de discusión, que comprende: nominación del tema, objetivos, desglose del tema, preguntas para discusión y tiempo necesario.
PRESENTACIÓN DEL TEMA A DISCUTIR:
El instructor comunica al grupo el tema por discutir. Divide al grupo en subgrupos de 3 a 5 personas. Explica la forma de trabajo y precisa el tiempo disponible.
Presenta al grupo el guión de discusión. De acuerdo con las posibilidades y si el instructor lo considera necesario entrega a cada participante un ejemplar del guión.
DISCUSIÓN:
El instructor inicia y estimula la discusión. Vigila que se estudie cada uno de los incisos del tema con la participación activa de todo el grupo.
Dirige la discusión centrado al grupo con el tema con el tema, haciendo participar a todos y llevando el control del tiempo.
El instructor ira anotando en el pizarrón o rota folio las expresadas puede solicitar a algún miembro del grupo que lo haga.
CONCLUSIONES:
El instructor y el grupo hacen un resumen de las ideas o soluciones obtenidas. Juntos formulan las principales conclusiones, se termina la discusión.
VENTAJAS:
Propicia la participación de todo el grupo.
Permite aprovechar las experiencias y conocimientos de los diferentes miembros del grupo.
Requiere pocos materiales (guión de discusión).
Facilita la integración del grupo y el trabajo en equipo.
Permite evaluar los conocimientos del grupo.
A diferencia del Phillips 66 esta técnica no exige un número de personas para formar los equipos y la determinación del tiempo es flexible.
Exige un instructor con habilidades específicas y dominio de situaciones.
No funciona cuando los participantes desconocen el asunto que se va a discutir.
El grupo debe tener al menos una mínima experiencia en grupos de discusión; de lo contrario, la técnica se dificulta y resulta poco motivante.
RECOMENDACIONES:
Delimitar el guión de discusiones con objetivos específicos y preguntas claras y concisas.
Explicar detalladamente la medida de la discusión.
Procurar que los participantes conozcan el tema.
Estimular la participación de todo el grupo.
Al dividir a los participantes en subgrupos, es importante que el instructor lo haga de acuerdo con diferentes modalidades, de manera que resulten variadas y agradables para el grupo.
Tener determinado el lugar en que trabajaran cada subgrupo para evitar pérdidas de tiempo y descontrol.
Nombre del equipo.
Supervisar el trabajo de cada grupo, aclarar dudas, recordarles el tiempo, que no se desvíen del tema.
Cuando la mayoría de los equipos termina, suspender la discusión de los demás.
Cada equipo selecciona a su coordinador, leerá las conclusiones del equipo.
BIANCA YAMIRI CALCANEO COLLADO
Q.M.: FLUIDOS DE PERFORACION
SEPTIMO “A” VESPERTINO
12 DE OCTUBRE DE 2010
ACTIVIDAD
SITUACION DE VIDA O MUERTE
Para esta actividad necesitaras concentrarte en que está realmente fuera tu situación, no bromas, no sarcasmos, y/o suposiciones por favor.
¿Darías tu vida por ellos?
¿Si tuvieras que elegir entre tus papas, hijos o pareja?
(Si tuvieras)
¿Crees que lo merecen?
Detalles adicionales
Esta es la situación: imagina que miles de personas está infectados de una gran enfermedad mortal y la cura para ello esta justamente en la sangre de tu hijo, hija, esposa, madre o ser más querido.
Tú decides
¿Qué harías?
¿Aceptarías sacrificar a tu ser más querido por salvar a miles de personas?
¿No lo merecen?
